俗話說(shuō)“打鐵還需自身硬”，唯有自己擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能攬得了“瓷器活”，才能收獲一份好工作。南京新華的畢業(yè)生之所以能夠?qū)崿F(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)”、且優(yōu)質(zhì)就業(yè)，就是因?yàn)樾氯A在總結(jié)豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育理念，分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理和特點(diǎn)，經(jīng)反復(fù)論證、實(shí)踐后，獨(dú)創(chuàng)了自己的教學(xué)方法，凡是來(lái)新華學(xué)習(xí)的學(xué)子，從入學(xué)到畢業(yè)，擁有全方位教學(xué)保障。

新華電腦教育創(chuàng)辦于1988年，32年來(lái)一直致力中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)IT教育，依托母公司中國(guó)東方教育資源，創(chuàng)新地探索出了獨(dú)特的教育模式，總結(jié)出了自己獨(dú)特的辦學(xué)模式與經(jīng)驗(yàn)，擁有自己獨(dú)有的人才專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)體系。這些教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，也“遺傳”給了新華學(xué)子，從而賦予了他們就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。今天小編就帶大家解密“新華電腦學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)”，看新華電腦學(xué)校是如何做到“讓看似復(fù)雜的高新技能變得簡(jiǎn)單易學(xué)”，讓學(xué)生擁有“金剛鉆”的專業(yè)技能。

階段有測(cè)評(píng) 畢業(yè)有答辯

答辯測(cè)評(píng)是新華電腦學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少的一部分，每周學(xué)生用一天把四天所學(xué)做個(gè)總結(jié)和梳理進(jìn)行分享，在學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)后不同的階段，學(xué)校會(huì)定期開(kāi)展結(jié)課答辯分享活動(dòng)與個(gè)人測(cè)評(píng)，旨在注重階段學(xué)習(xí)成果。在畢業(yè)時(shí)，會(huì)舉行各專業(yè)大型畢業(yè)答辯會(huì)。在各專業(yè)課程答辯會(huì)上，每位學(xué)生在規(guī)定限時(shí)里陳述，完整的闡述所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)、詳細(xì)的案例，以及如何更好的運(yùn)用等。結(jié)課答辯作為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，避免傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端，通過(guò)分享會(huì)體現(xiàn)學(xué)生技能實(shí)際掌握情況，老師們根據(jù)學(xué)生的掌握情況再次進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，同時(shí)也是同學(xué)們相互學(xué)習(xí)、促進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的好機(jī)會(huì)。

獨(dú)特教學(xué)方式 因材施教鞏固所學(xué)

學(xué)生在課下通過(guò)新華云課堂等新華在線新課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)提前下載要學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資料，先完成新知識(shí)和技術(shù)的學(xué)習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生提前學(xué)習(xí)反饋，合理的設(shè)計(jì)課堂，課堂上應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)，把課堂變成了老師與學(xué)生之間及學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑， 技術(shù)知識(shí)交流。

新華的課堂以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ鲌?chǎng)景為中心，引進(jìn)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，根據(jù)課程需求優(yōu)化項(xiàng)目，把學(xué)生分成小組，每個(gè)小組就是個(gè)項(xiàng)目部。項(xiàng)目成員扮演不同的職務(wù)，各司其職，分工明確，教師把項(xiàng)目分解成若干任務(wù)，項(xiàng)目經(jīng)理分配任務(wù)。各項(xiàng)目部分享項(xiàng)目成果教師在課堂上不僅協(xié)助學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)，通過(guò)項(xiàng)目指導(dǎo)和總結(jié)來(lái)向?qū)W生傳授專業(yè)理論。

這種模式能夠讓學(xué)生快樂(lè)地動(dòng)起手來(lái)，避免整堂課聽(tīng)著教師照本宣科地講理論，課堂受到學(xué)生高度歡迎。能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課能夠提高課堂的參與度，學(xué)生可以對(duì)項(xiàng)目實(shí)踐“知其所以然”。老師通過(guò)講解演示、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操、檢查指導(dǎo)、案例練習(xí)、展示點(diǎn)評(píng)等，保證教學(xué)效果最大化。

超越傳遞，走向探究。精心獨(dú)特設(shè)計(jì)的課堂學(xué)習(xí)方式，科學(xué)有趣的教學(xué)方法，把知識(shí)為本的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)為本的教學(xué)，把以講授為中心的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)為中心的課堂，零基礎(chǔ)也可玩轉(zhuǎn)高效課堂?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的全面來(lái)臨，社會(huì)對(duì)人才能力的需求越來(lái)越高，教育應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的全面來(lái)臨，社會(huì)對(duì)人才能力的需求越來(lái)越高，教育應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。新華電腦學(xué)校作為專注互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的領(lǐng)跑者，國(guó)家信息化教育全國(guó)示范基地、國(guó)家緊缺型人才培養(yǎng)基地，32年來(lái)，不斷深化教學(xué)改革理念，持續(xù)全面推進(jìn)教學(xué)改革，提升教學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)職業(yè)教育的創(chuàng)新和發(fā)展，旨在為每一個(gè)選擇新華的你，提供最好的科學(xué)教學(xué)保障。

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