4月，人社部發(fā)布13種新職業(yè)
人工智能工程技術(shù)人員、大數(shù)據(jù)工程技術(shù)人員、無人機駕駛員……如今，這些稱謂已成為國家認(rèn)可的新職業(yè)。近日，人力資源和社會保障部正式發(fā)布13個新職業(yè)。這是自2015年版國家職業(yè)分類大典頒布以來發(fā)布的首批新職業(yè)。
近些年來，隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的廣泛運用，與此相關(guān)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為我國經(jīng)濟新的增長點。人工智能工程技術(shù)人員、物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)人員、大數(shù)據(jù)工程技術(shù)人員和云計算工程技術(shù)人員等4個專業(yè)技術(shù)類新職業(yè)應(yīng)運而生。
而在許多傳統(tǒng)行業(yè)，技術(shù)的升級換代正引發(fā)傳統(tǒng)職業(yè)的變遷，如工業(yè)機器人的大量使用，對工業(yè)機器人系統(tǒng)操作員和系統(tǒng)運維員的需求劇增，使其成為現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)一線的新興職業(yè)。
信息化的廣泛應(yīng)用也衍生了新職業(yè)，比如在國際賽事的推動下，電子競技已成為巨大的新興產(chǎn)業(yè)，電子競技運營師數(shù)量增加和電子競技員職業(yè)化勢在必行。
作為人才培養(yǎng)一端的職業(yè)教育領(lǐng)域，如何響應(yīng)新職業(yè)的人才需求？
2019年5月31日上午，南京新華電腦專修學(xué)院在江蘇南京隆重舉辦了《江蘇省第二屆互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)高峰論壇暨產(chǎn)教融合合作簽約儀式》，當(dāng)天下午，簽約企業(yè)一同來到南京新華的會議大廳，就互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下的新職業(yè)人才培養(yǎng)進行深入研討。
職業(yè)更新提速給人才培養(yǎng)帶來新挑戰(zhàn)
研討會上，一直認(rèn)為人工智能市場迅猛增長的同時，也帶了巨大的人才缺口。新職業(yè)的增加，讓那些對市場反應(yīng)靈敏的高職院校負(fù)責(zé)人看到了轉(zhuǎn)型升級、新舊動能轉(zhuǎn)換對教育的挑戰(zhàn)。
“客觀上說，認(rèn)定新職業(yè)是適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。”一位從事互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為?！敖窈罂赡軙霈F(xiàn)這樣的圖景，大批的新職業(yè)面市，大批的傳統(tǒng)職業(yè)消亡?！绷硪晦D(zhuǎn)型成功的企業(yè)說。
南京新華尹副院長分析出：“13個新職業(yè)中相當(dāng)一部分是面向數(shù)字經(jīng)濟和人工智能領(lǐng)域的，這是第四次工業(yè)革命——數(shù)字經(jīng)濟時代的先導(dǎo)性職業(yè)。對于職業(yè)教育來說，當(dāng)務(wù)之急是對現(xiàn)有專業(yè)進行數(shù)字化再造。同時，順應(yīng)新經(jīng)濟開設(shè)具有數(shù)字化特征的新專業(yè)。目前南京新華已開設(shè)相關(guān)專業(yè)，并在此13個新職業(yè)范圍之內(nèi)。當(dāng)然，教育是面向未來的，因此停留在回應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求上是不夠的，職業(yè)教育應(yīng)該具有引領(lǐng)性，就這一點來說我們還有很長的路要走。”
“我理解專業(yè)設(shè)置應(yīng)在技術(shù)業(yè)態(tài)發(fā)展中成長，在成長中規(guī)范，在規(guī)范中引領(lǐng)?！币晃黄髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)說，“但是，目前也存在一定的困難，特別是對于職業(yè)院校來說，像工業(yè)機器人、人工智能、云計算等專業(yè)，是缺乏師資，也缺乏相關(guān)企業(yè)的支持。”
綜合研討之后得出，迎接新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)帶來的挑戰(zhàn)，職業(yè)院校要堅持開放辦學(xué)，主動作為，與市場共舞，與經(jīng)濟對接，與產(chǎn)業(yè)互動，構(gòu)建專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的動態(tài)機制，及時回應(yīng)社會和產(chǎn)業(yè)對人才的訴求，調(diào)整人才培養(yǎng)模式和方案，重構(gòu)適合需求的課程體系和課程建沒，使其能夠快速響應(yīng)新技術(shù)新經(jīng)濟新業(yè)態(tài)的需要。產(chǎn)教融合，協(xié)同育人。
